老师该不该忽悠？

今天参加了一个教研，很多搞英语培训的大咖们聚集一堂，颇为壮观。

第一个老师很年轻，口语不太好，读错了两个简单的单词。说英语有点像一二年级的小朋友背书疙瘩，没有停顿，而且有拖音。我想我的口语和她有共同之处，因为我初中时刚接触英语时的老师自己才初中毕业，所以我们做学生的口语都不好，语速也快，这成了我的一种痛一种殇。除非迫不得已，一般就不敢在公共场合说英语。我很佩服这位老师的勇气，很自信大方，不为下面的老师的起哄所动，该怎么讲还怎么讲，只是回应了一个“sorry”。在做题思路上她用了两个词组：“四两拨千斤”和“两点一线”。意思是在文章中找对应词和对应词所在的对应句。其实并没有所谓的”四两拨千斤”这么有效果，但这位老师好像要故意用这么一个词来夸大她的方法，我不知道这是不是一种忽悠呢？但这位老师讲课思路清晰，干脆利索。最值得我学习的就是—–自信。

第二个老师上来就是忽悠，标准的忽悠：我一分钟就能让你们不用读文章做对Ｃ、Ｄ篇阅读，几分钟搞定２０道完型，一次课就能让你的完型和阅读得满分。我被震住了，我想第一次听她这么说的学生也会被震住的。然后这位老师开始讲在考试就剩几分钟、语段又读不懂的情况下怎么蒙答案？只读了文章的第一段的第一句话，然后结合标题，就把四个题目全部做对了。根本不用读文章。事实上老师可以在一定程度上达到这个高度，但我怀疑学生是不是真的对自己有信心能做到这样？这种方法适用于各种文体吗？如果不是该老师自选的文章，随便拿一篇文章上来让这位老师现场，这位老师是不是蒙对呢？她在分析文章时结合了作者对文章的态度和情感，这一点我是肯定的。

作为一名英语老师，我们的真正教学目的是教会学生如何使用英语这种工具，领悟语言背后的思想和文化。而不是太应试，而不是教学生如何去蒙，这种课程的目的本身是不是就是一种错误呢？人间有孽缘孽债，英语学习也有孽法呀。

第三位老师踏实认真，很有经验。方法没有很短平快，是在一步步往下走的。很多年龄大的老师还是带着时代特质的。

主持人上场，说：“我们的最后一位大咖就要出现了，他两个月就赚了７０万，想知道他是怎么赚到钱的吗？那就请洗耳恭听吧！”。会场里马上飘来了金钱的味道，老师们开始嘀咕，眼神里充满了期待，期待这个人的出现，似乎也在期待纸币从门缝里飘进来，（只是似乎）。我也很期待，当然也期待会有１００元钞票正好落在我手里，也有担心，在想：“这位老师忽悠的程度是不是会更高呢？”

Ｙ老师用了半小时的时间讲了两点，一个是教学，一个是招生。这位Ｙ老师有忽悠吗？有，但他是在一定实力一定高度上的忽悠，是让人接受的忽悠。Ｙ老师在２００２年就来这边做家教，一个班课才３０元一小时，但他说不要觉得给钱少就不干，要耐下心来把学生带住带好，这是他积累的过程；后和机构合作，五五分成，他又说不要觉得机构在坑你钱，机构要租房、招生、做广告。我想这个时候的Ｙ老师已经很有影响力了，以至于机构很信任他，愿意把宝压在他身上。现在自己开公司，有时也代课。老师们之间即使合作也是竞争，但要想赚大钱，还是要合作，还是要做班课。

在教学上，Ｙ老师的确已经熟记于心，随手拈来。语法、阅读、写作完全有自己的套路和模式。有自己的品牌。他说，教好英语不是靠的英语本身，而是靠你英语以外的东西。要把抽象的东西具体化、形象化、生动化。让学生有兴趣去记。他可以把几个单词变成一首歌，也可以把一个单词的几个意思编成一个故事，也可以把几个语法点串在一起形成一个公式，还可以形象的结合历史讲语法。Ｙ老师的灵活性和多变性让我震惊。这严重证明了该老师有很强的教学智慧和钻研精神。他还有很高深的实力，就是现场做题，不用备课。他说老师要背大课，不要背小课。现场做题可以给自己一点压力，有什么不好？现场做了然后现场讲题，学生自然会心服口服。在教学理论上他说你完全可以换一个思路来将学生的军，把浅显易懂的东西整的高大上一点，学生自然也会服你。

不得不佩服Ｙ老师，很多地方要向他学习。拜师了！

亲其师，信其道，此话不假。很多老师的“道”已经钻研的炉火纯青，我想老外听到我们作为英语老师的这些教学之道是不是也会被震住还是苦笑不得呢？